網紅的藏寶箱為了下週英文閱讀班的線上課程，今天跟學生們約好上線測試Google Meet。
兩個星期沒看到大家了，當螢幕上出現一個個許久未見的臉龐，旁邊連兄弟姊妹都一起來say hello，大家很開心地揮手打招呼，臉上堆滿了興奮又害羞的笑容。特別是測試麥克風的功能，當麥克風全開的時候，吱吱喳喳地說著，超級熱鬧！
這也是我第一次測試線上課程，儘管前面反覆測試了幾次，但都比不上大家實際參與的真實感，即使我們都宅在家裡，但是一起視訊的當下，有一種陪伴的感覺。未來的一段時間裡，我們還要一起學習！
這幾天除了積極學習線上授課技巧以外，同業討論得最熱門的話題，就是「線上授課的時數，是否等同實體授課的時數？」如果縮短時數，收費是否需要調整，家長能夠接受嗎？
考量到學生白天已經花好多時間在電腦前學習學校的遠距教學課程，同樣身為家長，我也會擔心孩子的視力受影響。但是，疫情仍然嚴峻，總不可能一直等到復課才學習吧？特別是語文的東西，如果能夠持續不間斷地學習，效果會比間隔好長一段時間來得好。
既然要學，就要思考怎麼學會比較適合學生的現況。
我調查了英文閱讀班孩子參與線上課程的設備，仍有一些孩子只能使用手機，那真的不太適合看螢幕上操作特別細節的部分，太吃力，也太辛苦了！
另外，考量國小學童對於電腦設備比較不熟悉，可能不太會打字或打字太慢，甚至連拍照、上傳作業，都需要家長協助。
以上種種以學生現況為出發點的考量，讓我決定要調整上課的模式：縮短視訊課程時間，並且錄製非同步預錄影片，為孩子建置教材電子教室帳號，善用電子書，儘量讓課程是簡單好操作，連功課也減少書寫的練習，增加口語錄音或影音檔案的評量方式。
說實話，上滿原本實體課程時數的方式，對我來說是比較簡單的，但是，我無法確保孩子是否能夠同步吸收，甚至時間一長，注意力無法集中而分心的時候，我也無法走到他旁邊提醒他。
所以事先預錄影片、課後花時間聽口語錄音或看影音功課並給予回饋，這些都得花更多倍的備課時間跟處理時間，為什麼明知道難度增加還做？因為這對學生比較有利。
從完全不懂遠距教學的門外漢，現在已經稍微懂得皮毛了，還在努力精進中。Michelle老師也在做中學，體驗新的上課模式，一起繼續加油，期待疫情和緩退散的那一天，我們可以面對面再相見。
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